Ranah Konseling Karier di Sekolah (ABKIN; ASCA;NOICC dan CONNECTICUT)

Uraian tentang standarisasi kompetensi bimbingan dan konseling karier di sekolah bertolak dari tugas-tugas perkembangan.

Ruang lingkup program bimbingan dan konseling karier di sekolah menurut Asosiasi bimbingan dan konseling Indonesia (ABKIN)

Tingkat Sekolah dasar (SD)

1. Mengenal ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan
2. Menghargai ragam pekerjaan dan aktivitas orang sebagai hal saling bergantung
3. Mengekspresikan ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan

Sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP)

1. Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri
2. Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu
3. Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri

Sekolah lanjutan tingkat atas (SLTA)

1. Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang terfokus pada pengembangan alternative karier yang terendah
2. Internalisasi nilai-nilai yang melandasi pertimbangan pemilihan alternative karier.
3. Mengembangkan alternative perencanaan karier dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam

Perguruan tinggi (PT)

1. Memperkaya informasi yang terkait dengan perencanaan dan pilihan karier
2. Menyakini nilai-nilai yang terkandung dalam pilihan karier sebagai landasan pengembangan karier
3. Mengembangkan dan memelihara penguasaan perilaku, nilai dan kompetensi yang mendukung pilihan karier.

Adapun program pengembangan muatan karier Amarican School Counselor Association (ASCA); National Career Development Guidelines (NOICC);
dan Connecticut`s Common Core of Learning diuraikan sebagai berikut

American School Counselor Association (ASCA)

1. Para siswa dapat memperoleh keterampilan melakakun investigasi terhadap dunia kerja terkait dengan pengetahuan diri dan pembuatan keputusan tentang
   bidang karier yang diketahui
2. Para siswa dapat memanfaatkan berbagai strategi untuk meraih kesuksesan dan kepuasan karier di masa depan
3. Para siswa dapat memahami relasi antara berbagai kualitas kepribadian disamping pendidikan dan latihan dengan dunia kerja

National Career Development Guidelines(NOICC)

1. Pemahaman tentang cara pengambilan keputusan; kesadaran akan interelasi diantara peran hidup
2. Kesadaran akan interaksi diantara berbagai peran hidup
3. Kesadaran terhadap berbagai jabatan berbeda dan perubahan peran laki-laki/perempuan
4. Kesadaran terhadap proses perencanaan karier

Connecticut`s Common Core of Learning

Para siswa dapat merengkuh karier sebagai bagian masa depan; memperoleh keterampilan siap kerja; menunjukkan sikap positif terhadap pekerjaan; menunjukkan sikap dan kebiasaan yang bernilai guna ditempat kerja; menelusuri rentangan karier; meraih pengetahuan tentang salah satu dari delapan kelompok karier. Ragam kompetensi tersebut merupakan wahana bagi peserta didik dalam mencapai tujuannya secara gemilang. 

Pembagian pada ranah kompetensi karier peserta didik dijelaskan sebagai berikut:

INVESTIGASI ANEKA KARIER

“Para siswa memperoleh keterampilan melakukan investigasi terhadap dunia kerja terkait dengan pengetahuan diri dan penentuan pilihan karier”

Peserta didik dapat

Taman Kanak-kanak – pra sekolah (TK)

C4.K.15 : Mengidentifikasi kesukaan dan ketidak sukaan pribadi

C4.K.16 : Mengidentifikasi “bekerja” dan mengakui bahwa semau orang

          bekerja

C4.K.17 : Berbagai rasa dan menyimak penuturan rasa orang lain

          dengan penuh penghargaan

C4.K.18 : Mengakui bahwa semua karier dapat dilakoni oleh manusia 

          dari gender apapun

Kelas I Sekolah Dasar (SD)

C4.1.17 : Mengakui bahwa semua karier dapat dilakoni oleh manusia 

          dari gender apapun

C4.1.18 : Menjalankan giliran memberikan bantuan dalam pengerjaan 

          tugas yang sederhana dan mendiskusikan perasaan yang

          berkaitan dengan kegiatan bimbingan.

C4.1.19 : Mengidentifikasi kesukaan dan ketidak sukaan pribadi

Kelas II Sekolah Dasar (SD)

C4.2.13 : Mengakui bahwa manusia berbeda dalam hal kesukaan, minat 

          dan talenta

C4.2.14 : Mempertunjukkan kesadaran terhadap martabat dalam semuan 

          karier

C4.2.15 : Mempertunjukkan pemahaman tentang latar balakang pembagian kerja diantara orang banyak

Kelas III (Sekolah Dasar (SD)

C4.3.11 : Mengakui bahwa setiap orang dapat menyumbangkan sesuatu 

          untuk orang lain

C4.3.12 : Mengoksplorasi nilai talenta dan menunjukkan tugas-tugas 

          yang penting

C4.3.13 : Mengidentifikasi sumber rujukan di sekolah dan masyarakat 

          yang dapat digali untuk memperoleh informasi karier

Kelas IV Sekolah Dasar (SD)

C4.4.11 : Mengidentifikasi tigas tugas seorang pelajar

C4.4.12 : Menggambarkan keserupaan antara peran sebagai seorang 

          pelajar dengan seorang dewasa yang bekerja

C4.4.13 : Berpartisipasi dalam diskusi tentang hubungan antara minat dengan kapuasan karier

Kelas V Sekolah Dasar (SD)

C4.5.11 : Mengidentifikasi konsep pengelompokkan dan mempelajari 

         jenis-jenis pekerjaan yang terdapat dalam kelompok-kelompok karier tersebut

C4.5.12 : Mengidentifikasi jenis-jenis pakerjaan yang terdapat dalam kelompok-kelompok karier berdasarkan sejumlah atribut termasuk di dalamnya persyaratan pendidikan

C4.5.13 : Menggambarkan tentang perkembangan karier sebagai proses 

         bersinambungan dalam satu aneka rangkaian pilihan

Kelas VI Sekolah Dasar (SD)

C4.6.21 : Mengurutkan tiga pekerjaan yang menarik menurutnya untuk 

          dilakoni sebagai seorang dewasa

C4.6.22 : Menggambarkan keterampilan-keterampilan yang berhubungan 

         dengan suatu jabatan tertentu

C4.6.23 : mempertunjukkan kesadaran terhadap salah-satu atau lebih 

         kelompok karier

Kelas VII Sekolah Menengah Tingkat Pertama

C4.7.14 : Sadar akan ketersediaan peluang mengenyam studi di SLTP

C4.7.15 : Mempertunjukkan kesadaran terhadap klasifikasi pekerjaan

C4.7.16 : Mengivestigasikan implikasi stereotype peran;jenis kelamin bagi perencanaan karier

C4.7.17 : Meneliti sejumlah pilihan karier berdasarkan hasil survey 

          terhadap minat karier

Kelas VIII Sekolah Menengah Tingkat Pertama

C4.8.15 : Memperlihatkan keterhubungan antara karier dengan mata

          pelajaran di SLTP

C4.8.16 : Mengingat pilihan karier yang dikembangkan berdasarkan

          tinjauan terhadap minat karier

C4.8.17 : Menginvestigasikan opsi karier melalui wawancara dengan

          salah seorang pekerja pada bidang yang dipilih

Kelas IX Sekolah Menengah Tingkat Pertama

C4.9.17 : Sadar dan memanfaatkan sumber-sumber daya yang tersedia di

          SLTP dan pusat sumber daya karier

C4.9.18 : Menyadari kecakapan, keterampilan, minat, pengalaman dan

          nilai yang dimilikinya dapat berhubungan dengan berbagai

          opsi kariernya

C4.9.19 : Mengejar hobi dan bidang ekstrakurikuler yang diminati

Kelas X Sekolah Menengah Tingkat Atas

C4.10.14 : Merampungkan survey terhadap minat karier

C4.10.15 : Banyak mengetahui tentang manfaat materi dan kelengkapan

           karier serta sumber rujukan yang terkait

C4.10.16 : Menginvestigasi karier individual didasarkan pada hasil

           tunjauan terhadap minat dan pengetahuan tentang aneka

           kelompok karier

C4.10.17 : membuat keputusan perencanaan karier yang terdidik

Kelas XI Sekolah Menengah Tingkat Atas

C4.11.16 : Menilai kekuatan didasarkan pada tampilan di SLTA

C4.11.17 : Mengingat hal-hal yang diperlukan untuk memenuhi

           persyaratan kelulusan

C4.11.18 : Merancang tujuan jangka pendek dan jangka penjang

C4.11.19 : Menggeluti dan mengembangkan beberapa kompetensi pada

           bidang karier yang diminati

Kelas XII Sekolah Menengah Tingkat Atas

C4.12.13 : Melengkapi penilaian karier untuk mengidentifikasi

           jabatan potensial yang selaras dengan minat, nilai dan

           kecakapan

C4.12.14 : Menyimpulkan pentingnya tanggung jawab, sifat yang dapat

          diandalkan, ketepatan waktu, integritas dan usaha ditempat

          kerja.

Tujuan 5 Sukses Karier

“Para siswa dapat memanfaatkan berbagai strategi untuk meraih kesuksesan dan kepuasan karier di masa depan.”

Peserta didik dapat

Taman Kanak-kanan (TK-Pra sekolah)

C5.K.19 : Mengidentifikasi tugas-tugas yang ada di dalam kelas

C5.K.20 : Mengakui bahwa semua orang bekerja baik di rumah maupun

          ditempat kerja

C5.K.21 : Memandang peran seorang pelajar sebagai suatu tugas

          penting

Kelas I (Sekolah Dasar)

C5.1.20 : Mengidentifikasi dan menggambarkan berbagai tanggung

          jawab/tugas di rumah

C5.1.21 : Mengenali pentingnya pembuatan rencana

C5.1.22 : Mengenali tugas-tugas pekerjaan para karyawan sekolah dan

          pekerja komunitas

Kelas II Sekolah Dasar (SD)

C5.2.16 : Mendefinisikan istilah kerja/karier

C5.2.17 : Mengurutkan beragam pilihan sesuai situasi yang disodorkan

C5.2.18 : Mengurutkan tiga pertimbangan alasan seseorang memilih

          suatu pekerjaan

C5.2.19 : Mengidentifikasi tiga factor penting dalam pemilihan

          jabatan

C5.2.20 : Mengidentifikasi narasumber informasi karier di sekolah

          dan masyarakat

C5.2.21 : Mendefinisikan konsep tentang masa depan

C5.2.22 : Memproyeksikan hasrat yang muncul terhadap masa depan yang

          berdekatan dengan masa kini

Kelas III Sekolah Dasar (SD)

C5.3.14 : Mengenali bahwa pilihan pekerjaan/karier dipengaruhi oleh

          minat dan kecakapan

C5.3.15 : Mendefinisikan aktivitas hobi dan pengisi waktu senggang

C5.3.16 : Mengeksplorasi peran-peran yang dapat memacu pemebelajaran

          keterampilan baru dan merengkuh pengalaman baru

Kelas IV Sekolah Dasar (SD)

C5.4.14 : Mengidentifikasi hobi pribadi dan aktivitas pengisi waktu

          senggang yang berhubungan dengan minat dan kecakapan

C5.4.15 : Mendifinisikan konsep “masa depan” dan membayangkan bidang

          karier yang mungkin akan disukainya di masa depan

C5.4.16 : Memaparkan tentang cara bekerja mambantu para siswa agar

          mencapai kesuksesan pribadinya

Kelas V Sekolah Dasar (SD)

C5.5.14 : Menghubungkna hobi pribadi, aktivitas pengisi waktu luang

          dan kecakapan akademik dengan pilihan karier

C5.5.15 : Menilai minat, kecakapan, kekuatan dan kelemahan sendiri

C5.5.16 : Mengembangkan kesadaran terhadap peluang-peluang karier

Kelas VI Sekolah Dasar (SD)

C5.6.24 : Menguraikan efektifitas keputusan yang telah dibuat

C5.6.25 : Menyatakan lima tujuan yang hendak diraih dalam jangka

          waktu lima tahun

C5.6.26 : Menguji nilai aturan yang berlaku ditempat kerja dan di

          sekolah

Kelas VII Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)

C5.7.18 : Sadar akan ketersediaan peluang-peluang melanjutkan ke

          SLTP

C5.7.19 : Sadar akan beberapa klasifikasi pekerjaan

C5.7.20 : Menginvestigasi implikasi stereotip peran;jenis kelamin

          dan perencanaan karier

Kelas VIII Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)

C5.8.18 : Mengeksplorasi peluang dan persyaratan jurusan bidang

          studi pada program di SLTA

C5.8.19 : Menghubungkan antara angka skor tes (tes standarisasi)

          dengan rekomendasi tingkat jurusan bidang studi

C5.8.20 : Mempertunjukkan pengetian tentang program akademik dan

          kejuruan yang ditawarkan di SLTA

Kelas IX Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)

C5.9.20 : Mereview sumber-sumber rujukan informasi karier yang

          dimanfaatkan di kelas VII dan VIII

C5.9.21 : Mengenali keguanaan penyelenggaraan tes (tes standarisasi)

          dan penilaian lainnya dalam perencanaan pribadi

C5.9.22 : Memperlihatkan pengetahuan terhadap Connecticut`s career

          clusters

C5.9.23 : Mengembangkan portofolio perencanaan karier

Kelas X Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)

C5.10.18 : Mengidentifikasi kecakapan, minat dan nilai anutan yang

           berhubungan dengan perencanaan karier

C5.10.19 : Membandingkan sikap dan perilaku yang berkontribusi

          terhadap bias gender dan penstereotipan pola karier antara

          laki-laki dan perempuan

C5.10.20 : Mengenali pekerjaan tradisional dan non-tradisional dalam

          kaitannya dengan pilihan karier

C5.10.21 : Memperlihatkan pengetahuan terhadap program Tech Prep of

          Careeer Exploration

C5.10.22 : Menggeluti pengalaman dalam bersekolah semisal banyangan

          kerja, magang dan wawancara kerja yang terlingkup sebagai

          upaya membantu proses pengambilan keputusan

C5.10.23 : Menilai dan merevisi portofolio perencanaan karier

Kelas XI Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)

C5.11.20 : Mengembangkan rencana karier pribadi untuk masa depan,

          mempertimbangkan berbagai minat, bakat dan kecakapan

C5.11.21 : Mendiskusikan implikasi tipe dan kejis kelamin dan

          perencanaan karier

C5.11.22 : Mengenali keperluan perubahan ekonomi dan masyarakat

         dalam pengaruhnya terhadap tren pekerjaan dan peluang kerja

C5.11.23 : Menilai dan memodifikasi pemprograman akademik agar dapat

          menyokong tujuan karier

C5.11.24 : Menilai dan merevisi portofolio perencanaan karier

Kelas XII Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)

C5.12.15 : Menggunakan berbagai strategi untuk mencapai sukses dan

          kepuasan karier masa depan

C5.12.16 : Menerapkan keterampilan pengambilan keputusan untuk

          merencanakan dan transisi karier

C5.12.17 : Mengevaluasi ulang keterampilan personal, minat dan

          kecakapan serta mengambil langkah tepat selanjutnya menuju

          persiapan karier pada SLTA

C5.12.18 : Memanfaatkan keterampilan pengambilan keputusan yang

          sudah dikembangkan untuk merencanakan masa depan jangka

          pendek dan jangka panjang

C5.12.19 : Mempraktekkan keterampilan pengambilan keputusan yang

          sudah dipelajari dalam perencanaan pasca lulus

C5.12.20 : Mengidentifikasi dan merampungkan langkah-langkah menuju

          transisi dari SLTA menuju pelatihan atau kerja pasca SLTA

FORMAT B1

SATUAN LAYANAN KEGIATAN

KONSELING KARIER

No	Aspek-aspek
1	Mata Layanan	: Layanan Dasar/Kurikulum bimbingan /layanan Responsif
2	Bidang Bimbingan	: Karier
3	Jenis Bimbingan	: Individu/kelompok
4	Standar Kompetensi	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
5	Kompetensi Dasar	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
6	Indikator	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
7	Tujuan	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
8	Materi	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
9	Metode dan Teknik	: disesuaikan dengan ranah kompetensi
10	Alat/bahan	: disesuaikan dengan ranah kebutuhan kompetensi
11	Kelas	:
12	Semester	:
13	Teknik	:
	(a). psikoanalisis; (b). Adlerian; (c). Terpusat pada Konseli; (d). Gestalt; (e). Rasional Emotif Belief Therapy (REBT); (f). Analisis Transaksional; (g). Behavioral; (h). Realitas; (i). Cognitive-behavioral
14	Eksperiensi:
	Langkah-langkah kegiatan (jelaskan secara rinci sesuai dengan teknik yang digunakan) a.   Tahap Awal (Beginning) b.   Tahap Transisi (Transition) c.    Tahap Kerja (Working) d.   Tahap Akhir (Termination)
15	Identifikasi
	Refleksi tahap satu untuk  mengukur kemampuan konselor dalam mengajukan pertanyaan reflektif guna membawa konseli kearah iddentifikasi pengalaman (look) konseli pasca pelatihan (what happened) (kemukakan empat atau lima pertanyaan untuk melaksanakan refleksi pada tahap identifikasi)
16	Analisis
	Repleksi tahap dua untuk mengukur kemampuan konselor dalam mengajukan pertanyaan replektif guna membawa konseli untuk memikirkan (think) makna pengalaman pelatihan bagi pemecahan masalah yang dihadapi oleh konseli (so what). (kemukakan empat atau lima pertanyaan untuk melaksanakan refleksi pada tahap analisis)
17	Generalisasi
	Refleksi tahap tiga untuk mengukur kemampuan konselor dalam mengajukan pertanyaan refleksi guna mambawa konseli kea rah pembuatan rencana perbaikan (plan) kelamahan dirinya (now what). (kemukakan empat atau lima pertanyaan untuk melaksanakan refleksi pada tahap generalisasi
18	Evaluasi dan Tindak Lanjut

FORMAT B2

SATUAN LAYANAN KONSELING KARIER

 
KOMPONEN

Mata Layanan        : Layanan Dasar/layanan responsive

Bidang Bimbingan    : Karier

Jenis Bimbingan     : Bimbingan/Konseling pribadi/konseling kelompok

Standar Kompetensi  :

Tujuan              :

Kompetensi Dasar    : 

Indikator           :

Materi              :

Metode dan Teknik   :

Alat/bahan          :

LANGKAH-LANGKAH

Awal 

1. Pernyataan Tujuan      :
2. Pembentukan kelompok   :
3. Konsolidasi            :

Transisi

Resolusi Konflik (Storming):

...........................:

Kerja

1. Eksperientasi          :

2. Identifikasi           :

3. Analisis               :

4. Generalisasi           :

Terminasi

1. Refleksi Umum          :

2. Tindak Lanjut         

   KETERANGAN 

   Mata layanan

   Layanan Dasar/ kurikulum bimbingan

   Bidang bimbingan
   Karier
   
   
   Jenis bimbingan
   bimbingan/konseling individu/konseling kelompok
   
   
   Standar Kompetensi
   Kompetensi umum yang hendak dicapai dalam proses konseling yang diturunkan dari standar kemandirina ABKIN atau dari rumusan kompetensi lainnya.
   
   
   Tujuan
   Dirumuskan sendiri oleh konselor, atau dikutip dari rumusan kompetensi lainnya
   
   
   Kompetensi dasar
   kompetensi khusus yang hendak dicapai dalam proses konseling dirumuskan sendiri oleh konselor atau dikutip dari rumusan kompetensi lainnya
   
   
   Indikator
   dijabatkan sendiri berdasarkan pada standar kompetensi yang ingin dicapai
   
   
   Materi
   dijabarkan sendiri oleh konselor
   
   
   Metode dan teknik 
   ditetapkan sendiri oleh konselor yang disesuaikan dengan persoalan yang dikaji
   
   
   Alat/bahan
   Media penyampaian bimbingan/konseling; lampiran materi dst
   
   

   AWAL

   Penyatuan tujuan
   Penyampaian tujuan konseling, kompetensi yang ingin dicapai, materi dan skenario kegiatan
   
   
   Pembentukan Kelompok
   Proses pembentukan kelompok
   
   
   Konsolidasi
   Tahap dimana konselor memberi kesempatan pada anggota kelompok untuk melakukan konsolidasi atas tugas-tugas dalam melaksanakan konseling

   TRANSISI 

   Storming
   tahap dimana konselor melakukan penanganan konflik-konflik internal yang disebabkan